Biblioteca de recursos educativos abiertos
Identifícate y explora recursos pensados para niños y docentes en primera infancia.
Filtrar recursos
5 recursos encontrados
Explorando los enfoques STEM
En la práctica educativa, la diferencia entre STEM, STEM+, STEM con enfoque de género, STEM-H, STEAM y STREAM no se limita a la incorporación de nuevas letras o denominaciones. Cada una de estas aproximaciones responde a una intención pedagógica distinta y a una forma particular de comprender la integración del conocimiento. La clave está en reconocer qué dimensión educativa se amplía en cada enfoque: creatividad, inclusión, salud, alfabetización científica o impacto social. Estos textos ofrecen un marco pedagógico integral sobre el enfoque STEM, definiéndolo como una herramienta esencial para la innovación educativa y el desarrollo sostenible. Las fuentes detallan la evolución histórica del concepto, desde sus orígenes científicos hasta su consolidación actual como una metodología que integra la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas para resolver problemas del mundo real. Se enfatiza la importancia de aplicar este modelo desde el preescolar y la primaria para fomentar el pensamiento crítico, la inclusión de género y las habilidades socioemocionales. Además, los documentos presentan estrategias prácticas para crear ecosistemas de aprendizaje y territorios STEM que conecten a las escuelas con sus comunidades locales. El contenido subraya que esta visión educativa no solo busca la excelencia académica, sino también formar una ciudadanía activa capaz de enfrentar los retos de la Cuarta Revolución Industrial.
Génesis y fundamentos del enfoque STEM en la primera infancia
La implementación de este recurso busca contribuir a que los docentes: •comprendan el origen y fundamentos del enfoque STEM •integren experiencias interdisciplinarias en la educación inicial •promuevan la exploración, la indagación y la construcción del conocimiento •fortalezcan el desarrollo de habilidades científicas y creativas en los niños
Pensamiento computacional y construccionismo en la primera infancia
Descripción del recurso: La implementación de este recurso busca contribuir a que los docentes: •Comprendan el pensamiento computacional en la primera infancia •Integren el construccionismo en sus prácticas pedagógicas •Promuevan experiencias de aprendizaje basadas en la exploración y la construcción •Fomenten habilidades de resolución de problemas en los niños
Construccionismo y pensamiento computacional
El propósito de este recurso educativo abierto es apoyar a los docentes de educación inicial en la comprensión y aplicación del pensamiento computacional y el construccionismo dentro de sus prácticas pedagógicas.
Pensamiento ingenieril en la primera infancia: guía abierta para docentes
El propósito de este recurso es ofrecer a los docentes un marco conceptual y pedagógico que explique por qué es pertinente y necesario trabajar el pensamiento ingenieril desde los primeros años de vida, así como brindar orientaciones que faciliten su integración en las prácticas educativas cotidianas. A través de este material se busca que los educadores comprendan que la ingeniería, en el contexto de la educación inicial, no se aborda como un conjunto de conocimientos técnicos o especializados, sino como una forma de pensamiento orientada a la resolución de problemas, el diseño de soluciones y la mejora de ideas a partir de la experimentación.